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👉 Fuente: El País
El Observatorio Andaluz para la Convivencia Escolar lleva casi dos años sin reunirse y una década sin emitir informes, a pesar de su obligación legal y de la creciente preocupación por el acoso escolar y los conflictos entre alumnado en centros educativos de la región.
¿Qué es el Observatorio andaluz y qué debía hacer?
El Observatorio para la Convivencia Escolar en Andalucía es un órgano consultivo creado para analizar, asesorar y hacer seguimiento de la convivencia dentro de los centros educativos de la comunidad. Su finalidad, según el marco legal vigente, es aportar propuestas y recomendaciones para prevenir comportamientos agresivos y promover la convivencia pacífica entre estudiantes, docentes y familias.
La normativa que lo creó exige que el organismo se reúna cada seis meses y emita informes y planes de actuación anuales que permitan evaluar cómo están evolucionando la convivencia y qué medidas se pueden implementar.
Parálisis prolongada: casi dos años sin reuniones
A pesar de esa obligación legal, el Observatorio andaluz no se ha reunido desde hace casi dos años, ni ha producido informes nuevos en más de una década. La organización quedó paralizada tras un cambio de responsables en la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional y, desde entonces, no ha retomado su trabajo de forma regular.
Este hecho ocurre en un contexto de creciente preocupación social por la convivencia escolar y el acoso en las aulas, con casos graves como el de una alumna en Sevilla que se quitó la vida tras un presunto episodio de acoso escolar, y la muerte de dos adolescentes en Jaén, que han reavivado el debate sobre la falta de mecanismos eficaces de prevención y seguimiento en la comunidad.
Consecuencias de la falta de seguimiento
La inactividad del Observatorio implica que no hay datos actualizados, análisis ni propuestas sistemáticas para orientar la prevención y atención del acoso escolar en Andalucía. Esto puede dificultar que las autoridades educativas:
- Diseñen políticas basadas en evidencias sobre convivencia y bienestar escolar.
- Identifiquen tendencias de comportamiento problemático entre alumnado.
- Ajusten protocolos de actuación frente al acoso y ciberacoso.
- Coordinen recursos y acciones entre centros educativos de toda la región.
Mientras tanto, algunas partes del sistema educativo han intentado actuar de manera fragmentada. Sr han implicado equipos directivos, coordinadores de bienestar escolar y educadores sociales con responsabilidades de mediación y atención de conflictos, aunque a menudo con recursos limitados.
Iniciativas paralelas y contexto actual
En este contexto, la Junta de Andalucía ha impulsado acciones complementarias para fomentar la convivencia escolar. Por ejemplo, se ha celebrado un Congreso Nacional para la Convivencia en la Era Digital: Andalucía frente al Acoso, un foro de debate con expertos, docentes, alumnado y familias en Córdoba, para identificar soluciones y medidas contra el acoso escolar y el ciberacoso en entornos educativos.
Además, existen otros mecanismos de observación de la infancia y adolescencia en la comunidad, como el Observatorio de la Infancia y Adolescencia de Andalucía (OIAA), que genera informes y datos sobre distintas cuestiones de bienestar y protección infantil, aunque no está especializado exclusivamente en convivencia escolar.
Recursos complementarios
- Decreto 19/2007, de 23 de enero, por el que se adoptan medidas para la promoción de la Cultura de Paz y la Mejora de la Convivencia en los Centros Educativos sostenidos con fondos público, Junta de Andalucía.
- I Congreso Nacional para la Convivencia en la Era Digital: Andalucía frente el Acoso, Europa Press.
- Observatorio de la Infancia y Adolescencia de Andalucía (OIAA).
