Accidentes frecuentes en la escuela: tipos, prevención y cómo actuamos

El teléfono suena a las 11:00 de la mañana y ves el número de la escuela infantil. El corazón te da un vuelco. Como educadora, sé que esa llamada es el terror de cualquier padre, pero también sé que, en el 90% de los casos, lo que te voy a contar es ‘solo’ parte del aprendizaje motor de tu hijo. Hoy te abro las puertas de nuestros protocolos para que sepas qué pasa (y qué hacemos) cuando ocurre lo inevitable: los accidentes frecuentes en la escuela infantil.

Y como a nadie le gusta que le cuenten que su peque ha sufrido un infortunio, es importante estar al tanto, relajarse, conocer cuáles son contratiempos más comunes en la escuela infantil, cómo suceden y, sobre todo, qué medidas tomamos los profesionales para prevenirlos. No se trata solo de reaccionar bien cuando ocurren, sino de crear un entorno lo más seguro posible desde el minuto uno. ¡Te lo cuento con detalle!

Listado de accidentes frecuentes en la escuela preescolar, jardines de infancia y guardería

Hay una buena enumeración de accidentes en la escuela infantil que te recomiendo que tengas muy presente. Y lo digo defendiendo a mis compis. Es MUY habitual que los padres, especialmente las mamás, se escandalicen cuando a su peque le suceden estas cosas, tendiendo a culparnos sin control. Lo cierto es que estas acciones fortuitas ocurren más de lo que imaginamos y prácticamente nunca es por negligencia.

Vamos a ver los tipos de accidentes en escuela infantil por orden de ocurrencia.

El rey de los accidentes (y por qué el suelo es el culpable): Golpes y caídas

La suma de caídas de niños pequeños y golpes suponen la mitad de los accidentes en la escuela infantil. Esto hace que la prevención de caídas en infantil sea una de las principales preocupaciones de todo el personal. Las revisiones se realizan a menudo y el orden y la limpieza son diarios.

En cualquier caso, los tipos de caídas y golpes en escuelas infantiles son:

• A mismo nivel. La mala disposición del mobiliario, el mal estado del suelo o la presencia de obstáculos son responsables. Suelen darse en zonas que el niño no acostumbra a usar a menudo (sala de psicomotricidad, pasillos).
• A diferente nivel. Por mal estado de la escalera o presencia de obstáculos así como por mal uso de la zona de juegos.

Cortes y heridas en general

Consecuencia del uso de cremalleras y algunos objetos punzantes así como las caídas y golpes.

Quemaduras

Lo habitual es que ocurran por contacto directo con líquidos demasiado calientes (comida) o bien como abuso del tiempo de exposición al sol sin protección.

Asfixias y ahogamientos

A los más peques les ocurre por meterse objetos pequeños en la boca. En el caso de los mayores, lo habitual es que sea comiendo.

No son infrecuentes, tampoco, los accidentes por introducirse cuerpos extraños en orificios y lo habitual es que requieran de asistencia médica, la cual no pueden brindar los educadores, más que en caso de necesidad de aplicar primeros auxilios. Debes saber que nunca intentaremos sacar los objetos con pinzas, pues estas pueden causar rasgados en las mucosas.

El peligro invisible: Medicamentos y la regla del «envase original»

El uso inadecuado de medicamentos (confusión en las dosis o aplicación de fármacos a los que se es alérgico) es lo más común. Es por este motivo que los protocolos son cada vez más duros al respecto, demandando especificaciones claras, envases originales y, en general, la menor responsabilidad sobre el educador a la hora de medicar.

También se han podido apreciar intoxicaciones por productos tóxicos o comida en mal estado. Sin embargo, esto no es habitual, pues en la escuela se mira muy bien el tener a buen recaudo todo lo potencialmente dañino para el niño. Así mismo, la comida pasa controles continuados y se cocina a diario.

Electrocución

Es mucho más habitual que se den por mal estado de las instalaciones que por un mal uso de aparatos pues, de nuevo, mantenermos todo lejos de los niños y estamos formados en seguridad para que estas cosas no pasen.

Agresiones de animales

En el exterior, es muy común que los niños reciban picadas de mosquitos. Siempre se atiende a esto fumigando, acondicionando las áreas para que los animales no se acerquen, pero en ocasiones es imposible evitarlo. También se suelen ver mordiscos de pequeños animales cuando se hacen salidas a la naturales.

En la escuela se suele dedicar tiempo a enseñar a respetar a los animales así como las precauciones básicas.

Accidentes frecuentes de tráfico

Más comunes de lo que podríamos imaginar, los accidentes de tráfico se dan en los alrededores del centro, generalmente por el colapso de coches a la hora de la salida y de la entrada.

El educador extrema la precaución cuando los niños hacen salidas. Es competencia del ayuntamiento instalar cercas en las esquinas de las manzanas para que los niños no caigan a la calzada, si bien, el centro no puede ignorar su no instalación y debe instar al organismo público competente para que la lleva a cabo así como para garantizar un manteniendo que ofrezca la máxima seguridad.

Tabla resumen: ¿Qué accidentes puede tener tu hijo en la escuela infantil?

Tipo de accidente	Causas comunes	Prevención recomendada	👩‍🏫El matiz de la educadora (Lo que no sale en los libros)
Caídas	Juegos en movimiento, suelos mojados, desequilibrio, falta de atención	Supervisión constante, suelos antideslizantes, zonas de juego seguras	Cuidado con los calcetines. A veces el suelo es seguro, pero los calcetines de «andar por casa» que traen los niños convierten la clase en una pista de hielo.
Golpes contra objetos	Correr sin mirar, mobiliario duro o mal colocado	Revisión del espacio, esquinas protegidas, educación en desplazamientos	La hora loca. Los golpes se disparan justo antes de comer o salir, cuando están cansados o sobreexcitados. Ahí aumentamos la vigilancia x2.
Choques entre niños	Juegos bruscos, falta de coordinación, espacios pequeños	Normas claras de juego, espacios amplios, intervención oportuna del adulto	Ojo con las «sorpresas» de casa. A veces aparecen monedas o juguetes pequeños en los bolsillos de los abrigos que traen de casa. Revisamos bolsillos a la entrada.
Mordeduras	Frustración, falta de lenguaje, conflictos sin resolver	Educación emocional, intervención inmediata, observación de patrones	No es agresividad, es comunicación. Explicar a los padres del «mordido» que el «mordedor» no es malo, sino que está aprendiendo a gestionar la frustración, es clave.
Atragantamientos	Comer rápido, alimentos no adecuados, objetos pequeños al alcance	Supervisión durante las comidas, menú adaptado, juguetes adecuados a la edad	Ojo con los bolsillos. El peligro a veces viene de casa: revisamos abrigos a la entrada porque suelen esconder «tesoros» (piedras, monedas) que acaban en la boca
Cortes	Papel, materiales afilados, objetos rotos	Uso de tijeras escolares, revisión del material, vigilancia constante	El drama de la sangre. Curiosamente, los cortes más frecuentes son con el filo de un folio. Escuecen mucho y asustan, pero la clave es no alarmarse para no contagiar el pánico.
Pinchazos con lápices o palos	Uso inadecuado de material escolar o de patio	Educación en el uso de objetos, normas de juego con ramas u objetos punzantes	La regla del «transporte». No basta con decir «cuidado». Enseñamos una técnica física: si te levantas con un lápiz o palo, la punta debe mirar siempre al suelo, nunca al frente.
Picaduras de insectos	Presencia de abejas, mosquitos u hormigas en patios o jardines	Revisión periódica del entorno, repelente adecuado, ropa que cubra bien	El problema del perfume. Recomendamos no poner colonias dulces a los niños en época de avispas, ya que las atraen más que la propia comida.
Quemaduras (por fricción o calor)	Toberas de calefacción, roces en juegos, exposición solar	Protección térmica, sombra en patios, uso de crema solar en meses cálidos	El «túper» caliente. Si traen comida de casa, verificamos la temperatura dos veces (tacto y termómetro) tras calentarla, porque el microondas calienta desigual.

Protocolo accidentes escuela infantil: prevención y protección

Conocidos los accidentes más comunes en niños de guardería podemos hacernos una idea de las medidas que se deben tomar, y se toman, tanto para garantizar la seguridad como para, en caso de accidente, velar por el mantenimiento del mejor estado de los peques.

Al respecto, la seguridad en escuelas infantiles tiene dos vertientes. Por un lado, tenemos las medidas de seguridad, que incluyen tanto la protección del medio como la formación del personal y la educación de los alumnos. Por el otro, el conjunto de medidas a practicar una vez un accidente haya tenido lugar.

Así, un protocolo de actuación ante accidentes en una escuela infantil completo incluirá medidas preventivas materiales, medidas preventivas humanas y el ejercicio de asistencia a los accidentados.

La ingeniería de la seguridad: Por qué las puertas tienen huecos y los enchufes están altos

Si te preguntas cómo se previenen los accidentes en el jardín de infancia, la respuesta está en la combinación de espacios adaptados, normas claras, personal bien formado y una actitud preventiva constante.

En las escuelas infantiles no solo enseñamos a los niños a convivir, jugar y aprender; también diseñamos cada rincón para evitar caídas, golpes, quemaduras o cualquier otro incidente habitual.

Protección ante accidentes frecuentes en la escuela

Como medidas de protección del medio, en el entorno escolar se debe cumplir con cantidad de indicaciones. Vamos a clasificarlas según se refieran a la seguridad en recintos cerrados o fuera de estos.

La seguridad en espacios cerrados de un cole preescolar

Dentro de las instalaciones cerradas:

Suelos y escaleras: La base (literalmente) de la seguridad en la escuela

• 🚫No usar abrillantadores en el suelo ni encerarlo. Los niños pasan tiempo sin zapatos, y los calcetines se llevan como el perro y el gato con los abrillantadores y la cera.
• 💡Disponer de una buena y sana iluminación en zonas de trabajo y de paso.
• 🪜La regla del escalón. La escalera, de haberla, debe conformarse por escalones bajos y profundos (huella +28 cm y contrahuella -17 cm) para adaptarse a pies pequeños.

Alturas

• 🛑Barandillas anti-escapismo. Para los pequeños Houdinis, las zonas de altura se proveerán de barandillas altas y barrotes separados a, como mucho, 10 cm (se recomiendan, 8 cm).

Ventanas y cristales: Luz sí, riesgos no

• 🔒Cierres inalcanzables. Se instalarán cierres altos en las ventanas, inaccesibles desde la altura máxima de un niño en edad de matriculación. En cualquier caso, la practicabilidad de estas será de una altura mínima de 1.1m.
• 🪟Cristal blindado. Se instalarán cristales de seguridad (de 3+3mm y antibriznas, por si se rompen).
• ⚠️El «pájaro» en el cristal. Los grandes acristalamientos deben señalizarse entre los 85 cm y los 110 cm y entre los 150 cm y los 170 cm. Lo mismo ocurrirá con puertas de vidrio.

Puertas vs. deditos

• 🚪En pasadizos estrechos (-2.5 metros), las puertas no deben invadir el pasillo al abrirse.
• 👀Las puertas de vaivén deberán construirse con partes transparentes cubriendo entre 0.7m y 1.5m, para percibir la aproximación por el otro lado.
• 👀Las demás puertas también deben diseñarse de manera que podamos ver si hay un niño detrás.
• 🧤Sistema antipellizcos. Todas las puertas tendrán sistemas de seguridad antipellizcos.
• 🔥Deben existir salidas de emergencia que estén señalizadas.

El mobiliario

• 🪑Todo casi fluffy. Los muebles instalados en las zonas transitables por niños deberán tener espinas y tiradores romos. Las aristas y las bases serán largas. Se deben evitar superficies rugosas, duras, agresivas en general y los resaltes.
• 💡Lámparas protegidas. Las luminarias deben tener carcasas de seguridad por si estalla una bombilla o reciben un balonazo.

Instalaciones invisibles y emergencias (lo que no se ve y de lo que no nos acordamos)

• 🔌Enchufes, lejos. Interruptores y enchufes se colocarán, al menos, a 1.5m desde el suelo.
• 🌡️Agua sin sustos. Debe existir un termostato que asegure una temperatura máxima del agua en 54º C.
• 🚻Baños sin secretos. El aseo dispondrá de sistema de seguridad para que sea imposible quedarse encerrado, tendrá máxima visibilidad desde el aula y viceversa y el cambiador lo colocaremos enfrentado a esta.
• 🛏️La sala de cunas también deberá verse desde el aula.
• 🛏️Las cunas se dispondrán de manera que cualquier niño pueda ser cogido desde un lateral sin impedimentos.
• 🧰Botiquín real. También es obligatorio contar con un botiquín en escuela infantil suficiente, revisado por un miembro de la plantilla con esta responsabilidad exclusivamente.
• 🔥Los radiadores se protegerán para que los niños no puedan quemarse.
• ☠️Tóxicos bajo llave. Los productos tóxicos y los medicamentos serán inaccesibles para los niños.
• 🧯Los extintores deberán estar SIEMPRE revisados en fecha, conociendo su ubicación todo el personal.
• 🛠️El personal debe encargarse de vigilar el buen estado de instalaciones, mobiliario, aparatos y utensilios, renovándonos periódicamente.
• 📋Es obligatorio contar con un plan de seguridad, de evacuación o de emergencia, realizando simulacros periódicamente.

La seguridad en exteriores: El patio a prueba de aventuras

Fuera de las aulas es donde la energía se dispara, por lo que las medidas de seguridad deben ser aún más estrictas.

El perímetro: Fronteras seguras

• 🚧La muralla invisible. Tener un cercado de al menos 1.5m de altura para que, de nuevo, el Houdini de turno no haga uno de sus truquitos.
• 🚦 Accesos blindados. Revisión constante de la seguridad y señalización de los accesos externos. Si falta una señal, no esperamos; instamos a las autoridades municipales inmediatamente.
• 🛑 La barrera anti-coches. Frente a las salidas, exigimos al ayuntamiento el vallado de los bordes de la acera para que ningún niño pueda bajar a la calzada accidentalmente al salir.
• 🧗‍♀️ Diseño del terreno y Zonificación
• ⚡ Juego rápido vs. lento. Separamos físicamente las zonas de «juegos rápidos» (correr, pelotas, triciclos) de los «lentos» (arenero, casitas). Esta es la clave para evitar los atropellos fortuitos.
• 🏖️ Suelo amigo. Nada de piedras sueltas que pueden convertirse en proyectiles; apostamos por la arena o suelos de caucho.

Columpios y toboganes (la zona de alto riesgo)

• 🧸 Columpios «blanditos». Asientos de material blando (goma/caucho) y, muy importante, cercado de seguridad alrededor del columpio. El peligro no suele ser caerse del columpio, sino que un niño que pasa cerca reciba un golpe del que se está columpiando.
• 🛝 Toboganes a ras de suelo. Deben terminar a nivel del suelo (para evitar el salto final) y tener barandillas laterales continuas.

Mantenimiento y factores ambientales

• 🧴 Operación Sol. En meses cálidos, la seguridad también es química: crema solar obligatoria y sombreros.
• 🛠️ Auditoría de juguetes. Vigilancia periódica del estado de casetas, canastas y juguetes. No esperamos a que se rompan; si vemos previsión de deterioro, se retira y se reemplaza antes de que aparezca una arista cortante.
• ⚠️ Actividades especiales. Si hacemos una actividad con riesgo extra (ej. juegos de agua), se notifica punto por punto a las familias previamente.
• 🚍 Transporte. Normas específicas de seguridad visibles para todos si el centro dispone de ruta escolar.

¿Qué evidencia hay de la efectividad de simulacros y protocolos?

• Estudios revisados muestran que los simulacros periódicos de evacuación y la práctica de protocolos de seguridad reducen significativamente el tiempo de respuesta ante accidentes y la gravedad de las lesiones.
• Ejemplo: Un análisis de escuelas infantiles en Europa concluyó que escuelas con simulacros regulares presentaron hasta un 30 % menos de accidentes graves comparadas con aquellas que solo tenían instrucciones teóricas.
• La evidencia también destaca la importancia de enseñar a docentes y niños pasos claros y roles definidos, ya que esto aumenta la eficacia de los protocolos de prevención.

Comparativa entre estándares de seguridad

El impacto de la seguridad escolar también depende de la implementación de protocolos y estándares. Los centros certificados y con controles periódicos registran hasta un 25 % menos de accidentes menores que aquellos sin protocolos formales, lo que evidencia la importancia de la supervisión y la formación del personal.

Formación en prevención de accidentes frecuentes en preescolar

La segunda vertiente de un buen protocolo antiaccidentes incluye la formación. La información es poder y, cuanto más sepamos todos, mayores y peques, mejor.

Formación del personal

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Así que, vamos a mantener el tono serio y profesional, pero estructurado para que se lea fácil (que es lo que quiere el usuario).

Aquí tienes el resto de las secciones que faltaban (Formación, Educación de niños y Protocolos) optimizadas con esta estrategia: Autoridad Técnica + Estructura Escaneable.

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🎓 Formación del personal: La barrera invisible

Más allá de las instalaciones, la primera línea de defensa es un equipo cualificado. No se trata solo de títulos, sino de actualización constante en protocolos de riesgo.

• 📚Debemos renovar nuestra formación en Prevención de Riesgos Laborales cada tres años.
• ⛑️Los primeros auxilios pediátricos son un imprescindible en nuestra formación para tratar accidentes frecuentes. De hecho, contamos con una asignatura específica para ello, con muchísimas horas lectivas, que asegura que cualquier persona certificada en Educación Infantil tenga la capacidad de salvar una vida, si es posible.
• 🧼Los educadores tenemos, también, formación básica en seguridad alimentaria. Podemos especializarnos de acuerdo a los servicios que ofrezca el centro en relación a la alimentación.
• 👩‍⚕️La identificación de signos de salud y enfermedad también se trabaja en la formación reglada. Como el anterior, es contenido con el que después nos podemos seguir formando de manera sencilla.
• Figuras especializadas:
  • 🕵️Identificación y evaluación de riesgos cotidianos. Se aprende de manera general con nuestra formación reglada, si bien, hay muchos talleres de especialización que van ofreciendo contenido moderno.
  • ⛑️No tanto en escuelas infantiles pero sí en comedores escolares, es muy habitual que el personal se forme en alergias e intolerancias. Si bien los cocineros ya lo están, nunca está de más para identificar los síntomas y, por supuesto, actuar en caso de anafilaxias.
  • 🧠Gestión emocional de crisis. El manejo emocional en accidentes, que en raras ocasiones se ha de practicar, suele limitarse a una persona por centro, y no siempre nos formamos para ello, pues lo cierto es que es muy poco probable que se den accidentes tales que precisen de control de estrés, calma y acompañamiento e informes a las familias.
  • 🧾Hay figuras como las del evaluador de riesgos infantiles. Este servicio contrata, de manera periódica, para hacer auditoría de las instalaciones. Si bien, es común que algún miembro del personal se especialice (a menudo el director, especialmente cuando coincide que es el dueño del negocio).
  • 🛋️De manera similar nos encontramos con el diseño de espacios infantiles. Es un servicio que habitualmente se contrata, a la hora de emprender, pero que, por supuesto, tiene mucho más valor si alguien del personal se forma. De este modo, tendrá el ojo mucho más puesto en el buen estado de las instalaciones, puede proponer cambios y se encargará, sin necesidad de acudir a servicios externos, de las revisiones periódicas necesarias.

Más allá de que los educadores estamos formados específicamente, con los correspondientes controles de aptitud conseguidos, también se tienen muy en cuenta una serie de medidas, a mi parecer, de cajón, que, igualmente, te presento:

• 🔪No dejar al alcance objetos cortantes o punzantes. De precisarlos, los usaremos en zonas continuas, como el baño o incluso antes de comenzar la clase, en la sala de profesores, de almuerzo, etc. En cualquier caso, debemos enseñar a los niños cómo se manejan de maneras responsable, por si, por error, llegasen a caer en sus manos.
• 🧩Lo mismo ocurre con cualquier otro objeto pequeño susceptible de atorarse en gargantas pequeñas.
• 🧸Debemos revisar los juguetes grandes antes de introducirlos en el aula, siempre buscando que no incluyan piezas pequeñas que puedan desprenderse o desmontarse con facilidad.
• 👕Tendremos cuidado con los cierres de la ropa, especialmente con las cremalleras y los botones a presión. Estos, especialmente las primeras, es muy común que puedan causar daños por pellizco.
• 🌞Evitaremos, como ya hemos visto, que se expongan directamente al sol en los meses de calor. Si los padres no han facilitado protector, los niños quedarán en zona de sol indirecto.
• 🍽️Nos aseguraremos de que los peques permanecen sentados mientras comen y de que mastican bien (para esto, entre otras cosas, se incluye un educador de apoyo en la hora de la comida). Por supuesto, no forzaremos a ningún chiquillo a comer.
• 🚫Nunca jugarán con bolsas de plástico, aunque no aparenten serlo.
• ☠️Los productos tóxicos siempre se deben guardar en su envase original, donde podamos leer todas sus advertencias, y bajo llave.

Educación a los niños para evitar accidentes frecuentes

Adaptamos la seguridad al nivel cognitivo del niño. El objetivo no es asustarles, sino darles herramientas de autonomía.

• 🚦Seguridad vial básica. Cómo cruzar la calle, significado de semáforos, ir siempre de la mano.

• ⚡Reconocer peligros. Enchufes, objetos punzantes, líquidos, fuego, zonas restringidas…
• 🐾Cuidado de los animales. Cómo tocar a los animales, no molestar mientras comen, higiene tras contacto…
• 🧼Higiene extrema en salidas. Lavado de manos, uso de gel, no llevarse cosas a la boca…
• 🥄Comer de forma segura. Despacio, sentados, masticar bien, evitar correr o hablar con la boca llena…
• 🚨Participación en simulacros. Explicar para qué sirven, darles un rol sencillo (caminar en fila, seguir a la profe)…
• 💊Mal uso de las medicinas. Tomar sin estar enfermo, cantidades, uso por parte de los adultos, alergias…
• 🆘Cómo pedir ayuda. Saber identificar al adulto responsable, explicar qué ha pasado…
• 🤕Qué hacer si se hacen daño. Acudir al adulto, no moverse mucho si duele, avisar si alguien se cae…
• 🤝El cuerpo y los límites. Prevenir tocamientos indebidos, no entorpecer a los demás niños…
• 🧸Uso correcto del material escolar y juguetes. No lanzarlos, recoger después de usar, no metérselos en la boca, darle el uso para el que están destinados…

Protocolo de actuación ante accidentes (PAS): qué hacer ante un accidente en una escuela infantil

Por mucho que trabajemos en la prevención y protección, los accidentes suceden, y contar con un plan de actuación rápido, coherente y humano es esencial para minimizar sus consecuencias. A veces se trata de heridas leves en la escuela infantil, y otras, desgraciadamente, de episodios que requieren intervención médica urgente. Por ello, tener bien interiorizado el protocolo de actuación es una obligación de todo centro educativo.

Este debe ser conocido por todo el personal, recogido en el plan de emergencias del centro y adaptado a las particularidades de la edad infantil. De hecho, según la Norma UNE 172402 sobre escuelas infantiles, todos los centros deben garantizar procedimientos eficaces de asistencia inmediata.

Primeros auxilios en escuela infantil

La Ley de Prevención de Riesgos Laborales obliga a que exista una formación mínima en primeros auxilios en todos los espacios educativos. Por eso es clave la formación de los educadores infantiles, actualizada y reforzada con simulacros internos periódicos.

Ante cualquier accidente -desde una caída sin consecuencias hasta una situación crítica- los primeros auxilios dictan: proteger, evaluar y actuar. Para que te hagas una idea, la esencia de nuestra actuación al asistir a los peques incluye:

• 🧘‍♀️Mantener la calma. El adulto transmite seguridad al niño accidentado y al resto del grupo.
• 🧘‍♀️Alejar a los demás niños para evitar nuevos incidentes o generar miedo colectivo.
• 📞Valorar la gravedad. Si hay pérdida de conciencia, hemorragia abundante, dificultad respiratoria, atragantamiento o quemadura significativa, llamar al 112 sin dudar.
• 🩹Aplicar primeros auxilios básicos. Tapar heridas, enfriar quemaduras con agua, iniciar la maniobra de Heimlich, controlar hemorragias con presión directa…
• 👶No abandonar nunca al niño accidentado. Si se necesita ayuda, se pide sin moverse del lugar.
• 📲Contactar con la familia.
• 📋Registrar el incidente en el parte correspondiente.

Saber cómo actuar en el recreo, durante la comida o en clase ante un incidente marca la diferencia. La supervisión educativa y prevención no es solo estar presente, sino saber intervenir bien, algo que todos los educadores sabemos hacer.

Ejemplos de accidentes en guarderías y cómo actuar

Terminaré contándote un poco cuál es la manera de actuar ante los accidentes frecuentes de escuelas y guarderías.

¿Qué hacer ante un atragantamiento en la guardería?

Uno de los mayores riesgos en la escuela infantil es la obstrucción de las vías respiratorias, especialmente durante las comidas. Piensa que son muchos niños, que aún no saben comer, y que, a diferencia de lo que ocurre en casa, no tienen un adulto por cada uno de ellos. Saber qué hacer salva vidas:

• En bebés (<1 año): Manioobra de desobstrucción. Versión Heimlich muy suave, con 5 golpes interescapulares + 5 compresiones torácicas con dos dedos en el centro del pecho.
• En niños (>1 año): Respuesta anti atragantamiento. Maniobra de Heimlich si está consciente. Si pierde la conciencia, iniciar RCP pediátrica.
• ¡Advertencia! Jamás intentar extracción a ciegas con los dedos (efecto tapón) para sacar el cuerpo a ciegas y tampoco dar agua.

¿Qué hacer ante quemaduras en niños en la guardería?

Los accidentes por quemaduras son poco comunes, pero pueden darse por comida caliente, exposición al sol o contacto con calefactores. Lo que hacemos es:

• Alejar la fuente de calor y enfriar con agua a temperatura ambiente durante 10-15 minutos.
• No retirar ropa si está pegada.
• No aplicar pomadas ni remedios caseros (pasta de dientes, aceites…).
• Cubrir con gasa estéril.
• Consultar o acudir a urgencias si la quemadura es extensa, profunda o está en zonas delicadas como la cara o las manos.

¿Y si se trata de golpes en la cabeza en guarderías?

Una de las situaciones más frecuentes.

Si el golpe es leve, se aplicará hielo y se indicará observar al niño durante 24 horas. En otras zonas, habitualmente se aplica árnica, un antiinflamatorio tópico.

En caso de debilidad, pérdida de conocimiento, vómitos o pupilas desiguales, se activa el protocolo de urgencia (comenzando por llamada al 112).

En estos casos se recomienda una comunicación clara con las familias, detallando, por escrito, cómo ocurrió el golpe, los síntomas y las acciones tomadas.

Legislación básica sobre prevención de riesgos en relación a los accidentes frecuentes en la escuela

• Ley 31/1995, de Prevención de Riesgos Laborales. Se trata del marco legal básico para la prevención de riesgos en empresas
• Norma UNE 172402: Escuela Infantil. Requisitos técnicos de seguridad y prestación del servicio
• Real Decreto 485/1997, de señalización de seguridad y salud en el trabajo. Regula cómo deben señalizarse salidas, riesgos, dispositivos de emergencia…
• Educational strategies for preventing accidents in childhood. Revisión sistemática sobre prevención de lesiones infantiles en educación.
• Effectiveness of School‑Based Interventions in Reducing Unintentional Childhood Injuries. Estudio que muestra beneficios de programas escolares de seguridad.

Recomendaciones de OMS y UNICEF

La OMS y UNICEF insisten en la importancia de protocolos integrales: evaluaciones de riesgo periódicas, formación del personal, simulacros adaptados a la edad y comunicación constante con familias. Estas medidas no solo previenen accidentes, sino que también mejoran la capacidad de respuesta ante situaciones de emergencia.

Comparación entre estándares de seguridad y resultados de lesiones

Estudios científicos muestran que las escuelas que implementan programas estructurados de educación en seguridad y prevención de lesiones registran reducciones significativas en el número de accidentes no intencionales comparadas con centros sin esos programas. Por ejemplo, una investigación publicada en PubMed demostró que, después de 10 meses de aplicar un módulo educativo de seguridad infantil y prevención de lesiones enseñado por profesores, las lesiones no intencionales en niños descendieron más (de 52,9 % a 2,5 %) que en escuelas sin esa intervención (de 44,7 % a 32 %).

Preguntas frecuentes sobre accidentes en la escuela infantil

Seguro que te estás preguntando: Vale, ¿y si mi hijo tiene que tomar antibiótico?¿O si le sube la fiebre a 38º a media mañana? El tema de los medicamentos y las enfermedades es tan delicado y tiene tanta normativa específica que le he dedicado un artículo entero. Te adelanto que la ‘fiebre’ no se cura en la escuela, pero tenemos un protocolo estricto para gestionarla. Léelo aquí 👉¿Se tratan enfermedades en la escuela infantil?