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👉 Fuente: Psychiatrist
Un nuevo estudio muestra que los recién nacidos poseen ya una red cerebral funcional que predice su interés por los rostros a los 4 meses y un desarrollo social más sólido en el segundo año de vida.
Evidencia de una red social activa en el nacimiento
Un equipo del Developing Human Connectome Project y el Yale Biomedical Imaging Institute ha analizado resonancias funcionales de más de 300 bebés para identificar una red que denominaron vía de percepción social. Esta conecta regiones visuales con áreas implicadas en lenguaje y movimiento, lo que sugiere que el cerebro humano llega al mundo con un circuito orientado a la interacción.
El seguimiento de un subgrupo reveló que los bebés con una conectividad más fuerte en esta red:
- Pasaban más tiempo observando rostros a los 4 meses.
- Presentaban menos dificultades de comunicación social a los 18 meses.
Los datos, publicados en Biological Psychiatry: Global Open Science, apuntan a que el desarrollo social temprano se apoya simultáneamente en una base biológica y en la experiencia cotidiana con adultos sensibles.
Implicaciones para crianza y educación temprana
El hallazgo refuerza el papel del entorno desde los primeros días de vida. Aunque la arquitectura neural esté presente, la activación de estas redes depende de la calidad de las interacciones tempranas.
En entornos familiares y educativos, esto se traduce en prácticas accesibles:
- Mantener contacto ocular frecuente y responsivo.
- Usar una voz calmada y dirigir palabras directamente al bebé.
- Reducir estímulos distractores, incluidos dispositivos digitales.
- Favorecer un clima estable que permita alternar calma, contacto y juego social breve.
Estas pautas son relevantes para todos los bebés, pero especialmente para aquellos con condiciones perinatales que pueden afectar la regulación o el vínculo temprano.
Recursos y metodologías complementarias
- Cuidado para el desarrollo infantil, UNICEF.
- Act Early Developmental Resources, Centers for Disease Control and Prevention.
- Parent–Infant Early Communication Toolkit, University of Cambridge.