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👉 Fuente: Gobierno del estado de Tamil Nadu
Una escuela primaria de la ciudad de Trichy, en el estado indio de Tamil Nadu, ha puesto en marcha una nueva iniciativa educativa centrada en el aprendizaje de valores como la honestidad, la responsabilidad y el respeto desde las primeras etapas escolares.
El programa, desarrollado dentro del horario lectivo, combina actividades en el aula, dinámicas participativas y acciones de seguimiento con las familias, con el objetivo de reforzar la educación ética y social del alumnado de manera continuada.
Aprender valores a través de la experiencia diaria
La iniciativa apuesta por una enseñanza práctica y contextualizada de los valores, integrándolos en situaciones cotidianas del entorno escolar. Los alumnos trabajan conceptos como la cooperación, el respeto mutuo y la responsabilidad personal a través de debates guiados, juegos de roles y actividades colaborativas.
Los docentes implicados destacan que este enfoque ayuda a los niños a comprender los valores no como normas abstractas, sino como herramientas útiles para convivir mejor dentro y fuera del aula.
El papel clave de docentes y familias
Uno de los aspectos más destacados del programa es la participación activa de las familias. La escuela mantiene una comunicación directa con los padres y madres, compartiendo orientaciones y propuestas para reforzar en casa los valores trabajados en clase.
Este trabajo conjunto busca coherencia entre el entorno escolar y el familiar, favoreciendo que los aprendizajes se consoliden y formen parte de la vida diaria de los niños.
Educación en valores y bienestar escolar
La dirección del centro subraya que fomentar valores desde la infancia contribuye a mejorar el clima escolar, reducir conflictos y fortalecer habilidades socioemocionales como la empatía y el autocontrol.
Iniciativas como esta se alinean con las políticas educativas que promueven una educación integral, en la que el desarrollo académico va acompañado del crecimiento personal y social del alumnado.
Un modelo con potencial para otros centros
Aunque se trata de una experiencia local, el programa ha despertado el interés de otras escuelas de la región, que valoran su posible adaptación a distintos contextos educativos. Los responsables educativos señalan que este tipo de propuestas pueden ser especialmente relevantes en entornos con diversidad cultural y social.
Recursos complementarios
- Directorate for Education and Skills, OECD.
- Education – Every child has the right to learn, UNICEF.
- Política educativa en India, Ministry of Education (India)
