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👉 Fuente: Radio Angulo
La provincia de Holguín (Cuba) reportó avances significativos en la atención integral de niños y niñas desde edades tempranas en 2025, con mejoras en calidad educativa, expansión de capacidades y estrategias comunitarias que favorecen a familias trabajadoras.
En 2025, la educación de la primera infancia en la provincia de Holguín consolidó resultados favorables en la atención integral de niños desde sus primeros años de vida, pese a retos climáticos y organizativos. Este enfoque ha puesto especial énfasis en acompañar el desarrollo infantil temprano y responder a las necesidades de las familias trabajadoras del territorio.
La atención integral en la primera infancia combina educación, estimulación temprana, acompañamiento familiar y apoyo comunitario para promover el desarrollo físico, cognitivo y emocional de los niños desde edades críticas, un periodo en el que se asientan bases que influyen en el rendimiento escolar y la adaptación social posteriores.
Calidad educativa y formación de educadores
Uno de los pilares de los avances en Holguín fue la preparación sistemática de las educadoras infantiles, que permitió fortalecer un tratamiento diferenciado de acuerdo con las características individuales de cada niño. Las autoridades educativas destacaron que esta formación contribuyó a estimular áreas clave como el lenguaje, la comunicación, la prescritura y las nociones matemáticas básicas, aspectos fundamentales para una transición armónica hacia la educación primaria.
Además, se promovieron medios de enseñanza innovadores que enriquecen las actividades y favorecen métodos pedagógicos más creativos y participativos, alineados con modelos contemporáneos de educación infantil que priorizan la exploración y el juego como herramientas de aprendizaje.
Ampliación de capacidades y respuesta a familias trabajadoras
Durante el año pasado, también se incrementaron las capacidades en los círculos infantiles y casitas infantiles, lo que contribuyó a disminuir significativamente las solicitudes pendientes por parte de madres y padres trabajadores. En 2025, la red institucional contaba con 65 círculos infantiles y 24 casitas infantiles, garantizando mayor cobertura y estabilidad en la atención a la población infantil.
Un aspecto destacado fue la creación de nuevos espacios, como dos salones en el municipio de Moa, cada uno con capacidad para 20 niños, considerados entre los principales resultados del año. Este tipo de expansión es clave para reducir las brechas de acceso y favorecer entornos de cuidado y aprendizaje temprano.
Retos y resiliencia ante contingencias
El año 2025 estuvo marcado por el paso del huracán Melissa, que causó afectaciones en varias instituciones, especialmente en círculos infantiles. Gracias al esfuerzo conjunto de directivos, trabajadores, familias y la comunidad, se logró recuperar la totalidad de estos centros, aunque en algunos casos se requirió redistribuir temporalmente los servicios para mantener la atención a los niños.
Este contexto puso de manifiesto la importancia de contar con estructuras resilientes y sistemas de atención que puedan responder a emergencias sin interrumpir el desarrollo integral de la primera infancia, un principio que cada vez cobra más relevancia en la planificación educativa y social.
Más allá de las instituciones: Educa a tu Hijo y atención comunitaria
El programa Educa a tu Hijo continuó desempeñando un rol fundamental al fortalecer la preparación de las familias para estimular el desarrollo infantil desde el hogar. Esta alternativa no institucional benefició a niños en múltiples consejos populares y reforzó la participación de las familias en el proceso educativo, promoviendo actividades conjuntas que fortalecen vínculos afectivos y capacidades tempranas.
Además, el programa extendió su impacto incluso a contextos más vulnerables, como algunos centros penitenciarios, donde se impulsaron actividades educativas que favorecen la interacción entre padres e hijos.
Desafíos y prioridades para 2026
Las autoridades educativas de Holguín identificaron como principales desafíos para 2026 el perfeccionamiento continuo del currículo de la primera infancia y la caracterización integral de toda la población infantil, con el objetivo de adaptar las estrategias pedagógicas a las necesidades reales de los niños. Asimismo, se mantiene como prioridad la reducción total de las solicitudes pendientes de atención, con especial atención en municipios donde todavía existen brechas de cobertura.
En este contexto, proyectos acompañados por UNICEF están permitiendo pilotos en varios municipios para profundizar el diagnóstico infantil y ajustar las prácticas educativas, lo que puede ofrecer lecciones útiles para otros territorios interesados en fortalecer la atención integral desde edades tempranas.
